处理推导。

不说会很简单，起码做题上不会一团乱麻。

这无疑对广大的小伙伴们很有帮助。

而且，这种“因材施教”，即使是对自己的子女教育，也有很大的帮助。

许多带孩子写作业被折磨的欲仙欲死的父母，其实就是没有认识清楚这一层。

人家才建立几年的世界观，如何比得上你三十几年四十年呢？

对事物的接受力与理解能力都不是一个档次。

所谓的代沟，也无非就是基于此。

讲知识反而是次要的，李少杰这次大课，除了抱有“讲一点用得上的”想法外，更多的，是着重讲一些专业知识以外的事。

就像是反复强调“学生”身份一样。

制式化的做题，并不是扼杀学生的想象力，只是为了让基础扎实罢了。

真正可以放手的舞台，是建立在扎实基础上，未来的岁月里。

一步一个脚印的，才可攀登高峰。

好高骛远的，永远只能徘徊于山脚下。

……

“好的，同学们，今天的课程就到这里。”

李少杰放松了下来。

同学们鼓起了掌声。

传来了窃窃私语的声音。

“不得不说，杰哥是真不一样。”

“是啊，如果杰哥以后能多来上上课就好了。”

同学们无不咂嘴。

李少杰被授予名誉教授称号的事情，师生们都知道了。

但也更知道……是不是本校的名誉教授，跟他会不会来讲个课露个脸没啥关系……

而且，就算会来，自己也未必赶得上。

这次绝对是一个非常难得的机会。

老师们也不例外。

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